بهبود عملکرد پسران مبتلا به اُتیسم با برنامه آموزش مدیریت رفتار

نتایج یک پژوهش نشان می دهد که تنظیم برنامه آموزشی برای نوجوانان و مادران در ارتباط با مشکلات مختلف رفتاری می تواند کاهش دهنده مشکلات باشد.

- ایسنا/اصفهان نتایج یک پژوهش نشان می دهد که تنظیم برنامه آموزشی برای نوجوانان و مادران در ارتباط با مشکلات مختلف رفتاری می تواند کاهش دهنده مشکلات باشد.

ملاک های تشخیصی اختلال های طیف اُتیسم (درخودماندگی) با اختلال در زمینه تعامل و ارتباطات اجتماعی و علائق و فعالیت های تکراری و محدود، مشخص می شود که بر اساس شدت درجه اختلال، در سه سطح نیاز به نظارت و حمایت بسیار زیاد، نیاز به نظارت و حمایت زیاد و نیاز به نظارت و حمایت طبقه بندی می شوند.

معمولاً پسران با اختلال طیف اُتیسم با عملکرد بالا به دلیل نقص در مهارت های اجتماعی و انطباقی کمتر از جانب همسالان پذیرفته می شوند، در حالیکه در دوره بلوغ ارتباط با همسالان از اهمیت برخوردار است.

بنابراین احساسات و هیجانات متعدد مرتبط با دوره بلوغ، به دلیل نقایص آن ها در زمینه مهارت های انطباقی، عدم استقلال و برخورد نامناسب والدین می تواند در قالب مشکلات رفتاری مختلف، از جمله پرخاشگری، اضطراب، افسردگی و گوشه گیری ظهور پیدا کند.

افراد با اختلال طیف اُتیسم در تنظیم تعامل اجتماعی، درک دیدگاه دیگران و تقابل هیجانی اجتماعی با مشکل مواجه هستند.