دست اندرکاران تعلیم و تربیت ارزشیابی پیشرفت تحصیلی را کمرنگ تلقی نکنند

رییس مرکز پایش و کیفیت آموزشی گفت:هدف از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، هدایت و تسهیل فرآیند یادگیری دانش آموزان و اصلاح و بهبود محیط یادگیری است بنابراین دست اندرکاران تعلیم و تربیت باید مراقبت کنند که این مهم به عنوان یک حلقه کمرنگ در آموزش تلقی نکنند.

- به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، خسرو ساکی رییس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی در سی وچهارمین جلسه رؤسا و مدیران آموزش و پرورش سرار کشور اظهار کرد: بر اساس سند تحول، 3 مأموریت برای مرکز سنجش پایش و کیفیت آموزشی درنظر گرفته شده است.

وی به اهداف سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی اشاره کرد و گفت: هدف از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، هدایت و تسهیل فرآیند یادگیری دانش آموزان و اصلاح و بهبود محیط یادگیری است بنابراین دست اندرکاران تعلیم و تربیت باید مراقبت کنند که این مهم به عنوان یک حلقه کمرنگ در آموزش تلقی نکنند.

ساکی اضافه کرد: به جای ارزشیابی مداد و کاغذی از ارزشیابی های دیگر مانند ارزشیابی تکوینی استفاده کنیم.

  ادامه دارد