اختلالات یادگیری کودکان به معنای ناتوانی ذهنی نیست/نحوه تشخیص و درمان در مراحل اولیه

بسیاری از کودکان یا دانش آموزانی که دارای اختلال یادگیری هستند از بهره هوشی نرمال و حتی بالاتر برخوردارند و باید ضعف توانمندی های یادگیری آنها را تقویت کرد.

- فهیمه راجی در حاشیه همایش اختلالات یادگیری و مشکلات توجه و تمرکز در کودکان در گفت و گو با خبرنگار مهر با اشاره به ضرورت تشخیص به هنگام اختلالات یادگیری و پیشگیری از آن در مقطع پیش دبستانی و شناخت علائم و ضرورت اظهار داشت: توانمندی در افراد در دو رسته شناختی- ذهنی و فراشناختی تقسیم بندی می شود که هرکدام دارای فاکتورهای متفاوتی است.

وی با اشاره به گزینه های توانمندی شناختی-ذهنی گفت: مواردی مانند هوش، توجه، حافظه، ادراک، مهارت های حرکتی و اصلاحی از جمله توانمندی های شناختی-ذهنی محسوب می شوند.

این متخصص یادگیری کودکان افزود: توانمندی فراشناختی نیز بخشی از توانمندی های مغز است که به یادگیری کمک می کند و شامل برنامه ریزی، سازماندهی و بازداری از پاسخ است.

اختلالات یادگیری با اختلالات ذهنی تفاوت دارد راجی با بیان اینکه وقتی صحبت از اختلال یادگیری به میان می آید بسیاری از خانواده ها عکس العمل نشان می دهند و گمان می کنند منظور از اختلالات یادگیری، اختلالات ذهنی و ناتوانی ذهنی است، تصریح کرد: بسیاری از کودکان یا دانش آموزانی که دارای اختلال یادگیری هستند از بهره هوشی ن�