عطیه ذوالفقاریان، معصومه خسروی، پروین رفیعی نیا، پرویز صباحی اثربخشی بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دوره راهنمایی در درس زبان انگلیسی بود.

- عطیه ذوالفقاریان، معصومه خسروی، پروین رفیعی نیا، پرویز صباحیاثربخشی بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دوره راهنمایی در درس زبان انگلیسی بود.

چکیده هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دوره راهنمایی در درس زبان انگلیسی بود.

طرح پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود؛ بدین منظور، تعداد 50 دانش آموز دختر پایه دوم راهنمایی مدارس شهرستان مهدیشهر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به روش تصادفی ساده در گروه های آزمایشی (23 نفر) و گروه کنترل (27 نفر) گمارده شدند.

سپس پرسش نامه های خودکارآمدی عمومی شرر، و انگیزش پیشرفت هرمنس، در مرحله پیش آزمون و پس آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد.

طی دوره مداخله، گروه آزمایشی 15 جلسه بازخورد نوشتاری معلم زبان انگلیسی را دریافت کردند، اما گروه کنترل بازخورد نوشتاری معلم را دریافت نکردند.