آموزش و پرورش؛ تربیت هدایت محور یا شکوفایی و پرسش گریِ آزادی خواهانه؟

در الگوی هدایتی با چارچوب های از پیش تعیین شده معلم نه یک تسهیل گر، بلکه یک «هدایت گر» است که وظیفه دارد شاگرد را از مسیر تعیین شده خارج نکند.

- آموزش و پرورش؛ تربیت هدایت محور یا شکوفایی و پرسش گریِ آزادی خواهانه؟ در الگوی هدایتی با چارچوب های از پیش تعیین شده معلم نه یک تسهیل گر، بلکه یک هدایت گر است که وظیفه دارد شاگرد را از مسیر تعیین شده خارج نکند.

در چنین ساختاری، هرگونه تجربه و پرسش نه یک فرصت یادگیری، که یک شبهه یا انحراف است عصر ایران؛ امیرعباس میرزاخانی- در جریان همایش جایزه ملی شهید باهنر، دکتر غلامعلی حدادعادل، رییس فرهنگستان زبان و ادب فارسی (با پیشینه سال ها قائم مقامی وزارت آموزش و پرورش در دهه 60) در سخنانی با رویکردی آینده نگرانه، بر جایگاه استراتژیک آموزش و پرورش تأکید ورزید.

او با طرح پارادوکسی میان تأثیرات فوری اقتصادی و تأثیرات ماندگار فرهنگی ، معتقد است اهمیت آموزش و پرورش در ماهیتِ غیرفعلی نتایج آن نهفته است؛ یعنی برخلاف سایر وزارتخانه ها، ثمره کار آموزش و پرورش در اینجا و اکنون نمایان نمی شود، بلکه به آینده تعلق دارد.

آقای حداد عادل با اشاره به اینکه اصلاحات پایدار تنها از مسیر مدرسه می گذرد، استدلال می کند اگرچه تعطیلی مدارس ممکن است در کوتاه مدت شوک اجتماعی ایجاد نکند، اما نادیده گرفتن آن، غفل