پژوهش در داستان های کلاس اول در سه کشور ایران، چین ، آلمان

نتایج این پژوهش نشان داد نیازهای «پیروی» در ایران، «پیشرفت» در آلمان و «مهرورزی» در چین، سه نیاز اول و اصلی هستند.

کودک ایرانی در کتاب درسی خود یاد می گیرد که مطیع، - بروز نیازها در آلمان درست برعکس چین است.

در آلمان نیاز به پیشرفت ، بازی ، شناخت که نیازهای فردی و معطوف به خود هستند، در درجهٔ اول قرار دارند و پس از آنها نیاز پیوندجویی ظهور می کند.

  کودک ایرانی می آموزد که طلب کننده و گیرنده (تلویحاً مصرف کننده و تنبل) باشد؛ کودک چینی می آموزد دهنده و بخشنده (تلویحاً تولیدکننده و کارگر) باشد و کودک آلمانی می آموزد تا چیزی طلب نکند (تلویحاً استقلال طلب) و در عین حال تا حدی بخشنده باشد.

  در نهایت می توان گفت، کودک ایرانی در کتاب درسی خود یاد می گیرد که مطیع و سر به زیر باشد.

نگاه کودک ایرانی یا به سمت پایین است و یا از پایین به بالا نگاه می کند.

نگاه کودک چینی به اطراف است و یک نگاه دایره وار دارد، ولی کودک آلمانی یک حرکت و نگاه رو به جلو و هدفمند دارد.

او به یک نقطه و هدف چشم دوخته و تنها برای رسیدن به آن در یک خط سیر مشخص تلاش می کند.