آب از سرچشمه گل آلود است / فلسفه تربیت رسمی و عمومی در ایران - بخش دوم

مهم ترین نقطه ضعف بخش دوم مبانی نظری، روش شناسی، و چگونگی استخراج گزاره ها برای تربیت رسمی و عمومی از دل گزاره های فلسفی بخش اول مبانی نظری سند تحول است.

- مجتبی عابدپور، پژوهشگر میز تربیت رسمی، اندیشکده فرهنگ و تربیت دانشگاه امام صادق علیه السلام  پس از بخش اول (فلسفه تربیت) که شاید بهترین فصل مبانی نظری باشد، به بخش دوم آن که به منظور استخراج فلسفه تربیت رسمی و عمومی (مدرسه ای) از دل فلسفه تربیت تدوین شده است، خواهیم پرداخت.

بخش دوم فلسفه تربیت رسمی و عمومی (مدرسه ای) است.

  همانطور که اشاره شد، هدف از این بخش، بیان چیستی، چرایی و چگونگی مدرسه، مبتنی بر فلسفه تربیت اسلامی است.

به عبارت دیگر، این فصل دلالت های مدرسه ای گزاره های فلسفی بیان شده در بخش اول را مورد بررسی قرار می دهد.

این بخش شامل چهار قسمت مبانی اساسی تربیت رسمی و عمومی و چیستی، چرایی و چگونگی تربیت رسمی و عمومی می شود.

  از این رو، این بخش شامل چهار قسمت مبانی اساسی تربیت رسمی و عمومی و چیستی، چرایی و چگونگی تربیت رسمی و عمومی می شود.

 با توجه به آنچه به عنوان هدف این بخش بیان شد، به بیان برخی از مهم ترین ابهامات آن می پردازیم: 1- ابهام در روش شناسی: آن چه در بخشی به نام روش شناسی پژوهش آورده شده است، عاری از بحث های روشی بوده و صرفاً به بیان فرایند و مراحل نگارش �