مدارس کوچکتر؛ ارتباط بیشتر با معلمان/ اثر بخشی مقطع «پیش دبستانی» بر ادوار تحصیلی افراد

به گفته رییس انجمن روانشناسی تربیتی ایران، هر چه مدرسه کوچکتر باشد، دانش آموزان عملکرد بهتری دارند چراکه دانش آموزان در محیط های آموزشی کوچک تر احساس ارتباط بیشتری با همسالان و معلمان خود می کنند.

- مدارس کوچکتر؛ ارتباط بیشتر با معلمان/ اثر بخشی مقطع پیش دبستانی بر ادوار تحصیلی افراد به گفته رییس انجمن روانشناسی تربیتی ایران، هر چه مدرسه کوچکتر باشد، دانش آموزان عملکرد بهتری دارند چراکه دانش آموزان در محیط های آموزشی کوچک تر احساس ارتباط بیشتری با همسالان و معلمان خود می کنند.

دکتر فریبرز درتاج در گفت وگو با ایسنا، به بیان مولفه های مهم جهانی در آموزش و پرورش معاصر پرداخت و با بیان اینکه تحقیقات نشان داده است که هر چه مدرسه کوچکتر باشد، عملکرد دانش آموزان به ویژه آنها که سن بیشتری دارند بهتر است، اظهار کرد: در واقع دانش آموزان در محیط های آموزشی کوچک تر احساس ارتباط بیشتری با همسالان و معلمان خود می کنند، کلاس ها را بیشتر می گذرانند و احتمال بیشتری برای رفتن به دانشگاه دارند.

این همان دلیلی است که در پس مفهوم مدارس در درون مدرسه وجود دارد.

وی همچنین به تأکید آموزش معاصر بر لزوم گذراندن مقطع پیش دبستانی نیز اشاره و تصریح کرد: نظریه پردازان اخیر، آموزش پیش دبستانی را عاملی می دانند که بر اثربخشی کلی در تمام اداور تحصی