رکن رشد!

در این یادداشت با تبیینی بر دو موضع نقش و جایگاه مربی و معلم؛ به عنوان «آموزش دهنده و مأمور انتقال مطالب» یا «مسؤول رشد شاگردان» به این مسئله پرداخته شده است که در هر موضع مدرسه چقدر می تواند حضوری یا غیرحضوری باشد.

-                                                                محمد احمدی زاده دکتری حکمت متعالیه، پژوهشگر حوزه فلسفه تعلیم و تربیت  در یک محیط آموزشی مانند مدرسه عوامل گوناگونی برای رشد متربیان و تحقق اهداف تربیتی و آموزشی وجود دارد؛ فضا و محیط رشد و آموزش، محتوای تربیتی و آموزشی، قالب تربیتی و آموزشی، ابزارات و وسائل، قوانین و شیوه نامه ها، برنامه ی آموزشی و تربیتی، ساختار و نحوه ی اداره ی مدرسه و .

و البته مربی و معلم.

    پرسش این است که در میان عوامل مختلفی که بر فرایند رشد متربی متعلم اثرگذارند کدام عامل نقش بیشتری دارد؟ آیا می توان در این بین عاملی محوری یافت؟ نبود یا کمبود کدام عامل اختلال بیشتری در این فرایند ایجاد می کند؟ در حالت مطلوب به کدامیک از این عوامل باید تمرکز بیشتری کرد و حتی آن را محور قرار داد؟ در این مسأله، بطور مشخص آنچه که اهمیت بیشتری داشته و مناقشه انگیزتر از سایر عوامل است و یا دست کم مورد نظر در این نوشتار است نقش و جایگاه مربی و معلم است.