براساس آمار دانشگاه تهران 150 دانشجو اعلام کردند به سخت افزار لازم برای آموزش مجازی دسترسی ندارند.
- به گزارش سایت قطره و به نقل ازمانع این امر شد و تمامی آموزش ها و ارتباطات را به صورت مجازی برقرار کرد.
وی افزود: تأثیر پاندمی باعث کاهش علاقه مندی دانشجویان، کپی کاری، افزایش تقلب و روی آوردن دانشجویان جهت استفاده از خدمات شرکت ها برای شرکت در امتحانات شد، البته این موارد مربوط به تحقیقات سایر کشورها است نه ایران.
نیلی احمدآبادی تصریح کرد: تغییر قوانین آموزشی در دانشگاه ها و دادن اختیارات به دانشکده ها برای تصمیمات سریع در دوران دانشگاه و سوق دادن آموزش حضوری به مجازی یکی از مهم ترین تغییرات دانشگاه ها در دوران کرونا" بود.
وی ادامه داد: تحقیقات نشان می دهد در مناطقی که دسترسی به اینترنت وجود داشته، آموزش مجازی از حضوری بیشتر تأثیر داشته است.
نیلی احمدآبادی با بیان اینکه براساس آمار دانشگاه تهران 150 دانشجوی این دانشگاه به دلایل گوناگون امکان دسترسی به سخت افزار لازم آموزشی را نداشتند، تاکید کرد: اکثر دانشجویان به موبایل و لپ تاپ دسترسی دارند.
همچنین تعداد کمی از دانشجویان به اینترنت دسترسی ندارند که اساتید برای آنها فایل دروس را ارسال می کنند.
وی ادامه داد: طبق گفته های جهرمی 3.
5 تا 4 درصد مناطق شهری و روستایی کشور ما امکانات مناسبی برای دسترسی به اینترنت دسترسی نداشته اند و در دانشگاه تهران تعداد محدودی دانشجو به دلیل کندی اینترنت برای شرکت در کلاس های آموزشی دچار مشکل بودند.
رییس دانشگاه تهران اضافه کرد: مزیت بزرگ کرونا سوق دادن آموزش های حضوری به مجازی بود و سال های طولانی نگاه منفی به آموزش مجازی داشتیم اما کرونا باعث شد تا گام جدی در این زمینه برداریم و خیلی زود با مشکلات کنار بیایم.
نیلی احمدآبادی اظهار داشت: یکی از مشکلات ما در دروان کرونا این بود که تا به امروز هیچ آیین نامه مصوبی برای دورکاری نداشته ایم.
برای همین در این خصوص با وزارت علوم در حال رایزنی هستیم تا بتوانیم شیوه نامه و آیین نامه دورکاری را تهیه کنیم ، در واقع دورکاری به معنای این نیست که فرد در منزل بنشیند و هر ساعتی که علاقه داشت به فعالیت کاری مشغول شود، بلکه دورکاری یعنی فرد مطابق ساعات حضوری در محل کار، در خانه بتواند با کارایی بهتری نسبت به حضوری بودن فعالیت کند.
وی افزود: پیش بینی می شود که برای برخی از رشته ها مانند علوم پایه و پزشکی تقاضا افزایش و برای برخی رشته ها تقاضا کاهش پیدا کند.
رییس دانشگاه تهران تصریح کرد: امتحانات پایان ترم نباید ملاک گزینش دانشجویان شمرده می شد و خوشبختانه آموزش مجازی باعث شد تا ارزیابی مستمر صورت گیرد.
ویروس کرونا این روند را به خوبی پیاده سازی کرد، همچنین امنیت برگزاری آزمون یکی از نگرانی های ماست که دانشگاه تهران سعی کرد بر این روند بر روی سامانه جدیدی سرمایه گذاری کند.
نیلی احمدآبادی گفت: مطابق نظرسنجی ها 72 درصد دانشجویان به صورت متوسط و زیاد از آموزش های مجازی راضی بودند، همچنین 70 درصد دانشجویان از کیفیت تدریس، پاسخگویی دانشگاه ها رضایت داشتند و 12 درصد آنان از مشکلات اقتصادی ناراضی بودند.
وی ادامه داد: بحران کرونا یک مسئله جهانی است که باعث شد دو موضوع همکاری کشورها با یک دیگر و مهم جلوه کردن علم مورد اهمیت قرار بگیرد و نباید به هیچ عنوان از کسب علم در هر شرایطی غافل شویم.
رییس دانشگاه تهران اضافه کرد: بحث آموزش مجازی در آینده اوضاع خوبی دارد اما برای حضور دانشجویان در دانشگاه ها بعد از بازگشایی و بهبود شرایط با نگرانی های جدی مواجه هستیم و نمی دانیم دانشجویان در آن شرایط چه واکنشی از خود نشان دهند و اخلاقیاتشان تا چه میزان تغییر کرده باشد به همین علت نسبت به این مسئله نگران هستیم.
نیلی احمدآبادی همچنین به هزینه های دانشگاه در دوران کرونا اشاره کرد و گفت: با اینکه هزینه خوابگاه و غذا نداشتیم، ولی با کاهش هزینه ها مواجه نبودیم چون هزینه نگهداری و بازسازی خوابگاه ها وجود داشت و اگر دانشگاه ها الان بازگشایی شوند هیچ پولی برای تغذیه نداریم.
کلید واژه ها: دانشگاه - آموزش - نیلی احمدآبادی - دانشگاه تهران - دانشجو - آموزش مجازی - مجازی - دانشگاه ها - دسترسی - دانشجویان - سخت افزار - دسترسی به اینترنت - تحقیقات - آموزشی - تغییر قوانین - سایر کشورها - آموزش حضوری - تهران - تغییر - دوران - افزار - حضوری - ارتباطات - شرکت - امتحانات - نیلی - اختیارات - آمار - مهم ترین - دانشکده
