یکی از مهمترین نتایج علوم شناختی در رسانه درگیر کردن مخاطب با محتوا است و اینکه بتواند به آن حوزه معرفتی اندکی بیافزاید نه اینکه فقط محتوا را کپی کند.
- میلاد حسینیان کارشناس ارشد فلسفه علم در گفت وگو با خبرنگار گروه علمی و دانشگاهی خبرگزاری فارس درباره کارکردهای علوم شناختی در رسانه، گفت: نکته اول این که برای مواجهه با هر پدیده و شاخه جدیدی از علم نباید با هیجان زدگی با آن برخورد کرد چرا که احتمالا موجب آسیب خواهد شد.
شاید لزوماً نتیجه دلخواهی که توقع داریم را نتوانیم دریافت کنیم و دچار گونه ای از یأس شویم.
آنگاه پیشرفت و توسعه آن شاخه علم را با توجه به عدم بررسی دقیق عواقب دچار کندی، کند.
نباید از بسط و توسعه مباحث نظری غاقل شویم وی با بیان اینکه نباید از بسط و توسعه مباحث نظری غافل شویم، یادآور شد: پراکندگی و گوناگونی مباحث نظری در فضایی کاملا کارشناسی بسیار حائز اهمیت است و با توجه به جذابیتی که علوم شناختی دارد اگر صرفا به سراغ کاربرد برویم قطعا در درازمدت باعث آسیب می شود مانند درختی که به اندازه کافی ریشه ندوانیده است.
این کارشناس ارشد فلسفه علم ادامه داد: به ویژه در کشور ما در کاربردی کردن علم، فن و تکنولوژی های جدید گاهاً افراط هایی می شود که ما را از کارهای اساسی، بنیادین، علمی و کارشناسی پایه ای دور می کند و باعث می شود که حیطه را به خوبی نشناسیم.
بیرون کشیدن کارکرد از علم بسیار مرسوم و مطلوب است اما برخورد سلیقه ای با کلیت علم و بخشی نگری در علم خود آفت دیگری است که مقداری توسعه علمی در کشور کاریکاتوری و غیر متوازن خواهد کرد.
توسعه و سرعت گسترش علوم شناختی در جهان حسینیان افزود: مباحثی مثل شناخت اجتماعی، فلسفه زبان و علوم شناختی، فرهنگ و شناخت که به نوعی در ذیل آن رسانه و علوم شناختی نیز قابل طرح است مباحث نسبتاً جدیدی است که هر روزه مقالات بسیاری در جهان ارائه می شود و نشان دهنده توسعه و سرعت گسترش این شاخه علمی است اتفاقا در کشور ما نسبت به کشورهای غرب آسیا توجه بیشتری به علوم شناختی شده که این نکته بسیار امیدوار کننده است.
بسیاری از کشورها مثل ایتالیا، انگلیس، آمریکا و ایتالیا در حوزه کاربرد علوم شناختی در رسانه زیاد استفاده می کنند.
وی اضافه کرد: در کشور ما هم به صورت آ گاهانه یا ناآگاهانه از نمادها در انتخابات ها و رویدادهای اجتماعی کپی برداری هایی صورت می گیرد که این خود کاربردی از علوم شناختی در فضای اجتماعی کشور و رسانه تلقی می شود.
بسیار تاثیرگذار خواهد بود اگر تک تک موارد را شناسایی و بررسی کارشناسی و دقیق انجام دهیم سپس عدم موفقیت یا موفقیت را بررسی کنیم که آیا این کپی برداری ها بومی سازی شده اند؟ آیا موفق بوده اند و تاثیر گذاری رسانه در نمادها و جملات انتخاباتی و کنش های اجتماعی کارآمده بوده یا خیر.
کارشناس ارشد فلسفه علم گفت: به عنوان نمونه در سال های اخیر شاید تصاویری از نتانیاهو در کادر بسته رسانه در ذهن تعدادی نقش بسته باشد که یک توپ فوتبال در دست او است یا در حال نوشیدن یک لیوان آب است یا در حال کشیدن خط قرمز روی بمب در سازمان ملل و مواردی از این دست با مخاطب قراردادن ایرانیان که هر کدام از این حوزه ها جای بحث کارشناسی در مورد آن حیطه خاص دارد ولی به این قسمت توجه کنید که لزوما احتمالا هیچ جمله ای از سخنرانی ها در ذهن ما نیست و فقط شاید تک فریم هایی در ذهن بعضی از ما باقی مانده باشد و با تصویرسازی در مغز مخاطب نه تنها قصد القاء محتوا بر مخاطب را دارد بلکه هدف گذاری کرده که مخاطب را درگیر تولید فکر کند و این نکته بسیار حائز اهمیت است.
وی ادامه داد: اغلب در کشور ما متاسفانه تولید محتوا در رسانه های مختلف کشور بسیار مستقیم و بی واسطه صورت می گیرد و پیام ها و محتوا مستقیم، بی تاثیر و غیرکاربردی بدون اینکه زنجیره ای از طراحی تولید محتوا داشته باشیم به صورت جزیره ای بسته های خبری یا محتوایی تولید و منتشر می شود بدون اینکه ارتباط اینها را با خبر قبلی و محتوای بعدی در گزارش دیده باشیم.
از جمله مهمترین نتایج علوم شناختی درگیر کردن مخاطب با محتوا است وی افزود: گاهی اوقات محتواهایی که در رسانه تولید می شوند کلیشه ای، مستقیم و غیرکاربردی هستند و گهگاهی این شائبه پیش می آید که صرفا برای انجام تکلیف یا مصرف بودجه انجام می شود و هیچ طراحی مدونی دیده نمی شود.
معرفت، معنا و محتواهایی ناب در اختیار داریم که بسیار بی تدبیر، شلخته و بی برنامه ارائه می کنیم.
تا حدودی در رسانه فضای تعاملی با مخاطب فراموش شده و خطر این موضوع در درازمدت می تواند زیاد باشد.
حسینیان ادامه داد: در رسانه های داخلی در اکثر حوزه ها استدلال کردن، خلاقیت، نوآوری و از همه مهمتر تولید فکر در مخاطب را مهم نمی دانند و صرفا به انتقال پیام دقت می کنند شاید درواقع یکی از مهمترین نتایج علوم شناختی در رسانه درگیر کردن مخاطب با محتوا است و اینکه بتواند به آن حوزه معرفتی اندکی بیافزاید نه اینکه فقط محتوا را کپی کند و نهایتاً برای دیگران بازنشر کند یا خاطره تعریف کند و به عنوان آموزه اخلاقی در ذهن بایگانی شود.
وی در پایان گفت: اگر رسانه را با قدری مسامحه به عنوان ابزاری برای آموزش جامعه در نظر بگیریم سال ها است دوره آموزش یک سویه و یکطرفه کارکرد خود را از دست داده است و امروزه آموزش تعاملی،اهمیت تحلیل و استدلال به جای محفوظات ذهنی بیشتر است.
نگاه اینگونه به رسانه بسیار مهم است و باید به تعامل مخاطب و رسانه توجه بیشتری شود.
انتهای پیام/
کلید واژه ها: علوم شناختی - محتوا - توسعه - کارشناس - خبرگزاری فارس - نظری - علوم - درگیر - مخاطب - رسانه - کارکردهای - کارشناسی - خبرگزاری - خبرنگار - گفت وگو - پیشرفت - برخورد - یکی از - فلسفه - فضایی - هیجان - بررسی - میلاد - پدیده - حوزه - آسیب - علمی - ارشد - فارس - گروه
