دکتر رحیم بدری گرگری، دکتر شهرام واحدی، دکتر یوسف ادیب، سینا شفیعی سورک مقایسه تأثیر روش یادگیری مبتنی بر مسئله و روش سخنرانی بر هیجانات تحصیلی

هدف از انجام مطالعه حاضر مقایسه تأثیر روش آموزشی یادگیری مبتنی بر مسئله و روش سخنرانی بر هیجانات تحصیلی از طریق متغیرهای میانجی کنترل ادراکی و ارزش ذهنی بوده است.

- دکتر رحیم بدری گرگری، دکتر شهرام واحدی، دکتر یوسف ادیب، سینا شفیعی سورکمقایسه تأثیر روش یادگیری مبتنی بر مسئله و روش سخنرانی بر هیجانات تحصیلی هدف از انجام مطالعه حاضر مقایسه تأثیر روش آموزشی یادگیری مبتنی بر مسئله و روش سخنرانی بر هیجانات تحصیلی از طریق متغیرهای میانجی کنترل ادراکی و ارزش ذهنی بوده است.

چکیده: هدف از انجام مطالعه حاضر­ مقایسه تأثیر روش آموزشی یادگیری مبتنی بر مسئله و روش سخنرانی بر هیجانات تحصیلی از طریق متغیرهای میانجی کنترل ادراکی و ارزش ذهنی بوده است.

از این رو روش پژوهش شبه­ آزمایشی با طرح پیش ­آزمون پس ­آزمون با گروه گواه نامعادل به­ کار گرفته شده است.

از جامعه آماری دانشگاه فرهنگیان یزد، پردیس پسران، با روش نمونه­ گیری در دسترس، چهار کلاس علوم تربیتی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند که از این میان دو کلاس، به حجم 58 نفر، به شکل تصادفی در گروه آزمایشی و دو کلاس دیگر، به حجم 60 نفر، در گروه گواه قرار گرفتند.

در گروه آزمایشی از روش یادگیری مبتنی بر مسئله و در گروه گواه از روش سخنرانی در مدت 16 جلسه­ آموزشی استفاده شد.