شیما برهانی، مرضیه دهقانی، پروین صمدی بررسی تأثیر هوش معنوی و خودکارآمدی معلمان بر سبک های تدریس آنان با ویژگی های جمعیت شناختی مختلف

هدف این پژوهش بررسی تأثیر هوش معنوی و خودکارآمدی معلمان بر سبک های تدریس آنان در شهرستان رودبار است که ویژگی های جمعیت شناختی جنسیت، سابقه تدریس، - بررسی تأثیر هوش معنوی و خودکارآمدی معلمان بر سبک های تدریس آنان با ویژگی های جمعیت شناختی مختلف هدف این پژوهش بررسی تأثیر هوش معنوی و خودکارآمدی معلمان بر سبک های تدریس آنان در شهرستان رودبار است که ویژگی های جمعیت شناختی جنسیت، سابقه تدریس، رشته تحصیلی و وضعیت تأهل نیز در این تأثیر در نظر گرفته شده اند.

چکیده هدف این پژوهش بررسی تأثیر هوش معنوی و خودکارآمدی معلمان بر سبک های تدریس آنان در شهرستان رودبار است که ویژگی ­های جمعیت­ شناختی جنسیت، سابقه تدریس، رشته تحصیلی و وضعیت تأهل نیز در این تأثیر در نظر گرفته شده ­اند.

از جامعه آماری معلمان دوره ابتدایی شهرستان رودبار به روش سرشماری کل تعداد223 نفر انتخاب شده­اند.

برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه سبک ­تدریس گراشا (1996) و خودکارآمدی تدریس تسچانن- موران و وولفولک هوی (2001) و هوش معنوی گینگ (2008) استفاده شده است.

بعد از جمع­آوری داده ­ها، روش­ های آمار توصیفی و استنباطی (رگرسیون چندگانه و واریانس چندراهه (MANOVA)) به کار گرفته شده­اند.