مطالب مرتبط:
پاورپوینت فصل پنجم کتاب مدیریت بازاریابی تألیف فیلیپ کاتلر ترجمه بهمن فروزنده با موضوع بررسی محیط بازاریابی
توبیخ یکی از مدیران کل خراسان شمالی به دلیل عدم رعایت «قانون دورکاری»+تصویر نامه
اسامی اولیه پذیرفته شدگان ارشد بدون آزمون دانشگاه بهشتی اعلام شد
پاورپوینت ارزش آفرینی، رضایت مندی و مدیریت ارتباط با مشتری
انتقاد تند اسماعیل حلالی از مدیران پرسپولیس : می شود باشگاه را با چک مدیریت کرد؟
-102 5 + 1
یارانه ها
مسکن مهر
قیمت جهانی طلا
قیمت روز طلا و ارز
قیمت جهانی نفت
اخبار نرخ ارز
قیمت طلا
قیمت سکه
آب و هوا
بازار کار
افغانستان
تاجیکستان
استانها
ویدئو های ورزشی
طنز و کاریکاتور
بازار آتی سکه
چهارشنبه، 6 فروردین 1399 ساعت 19:362020-03-25دانش

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی با عنوان بررسی ارتباط بین تیپ های شخصیتی (درون گرا ـ برون گرا) و سبک مدیریت (آمرانه ـ مشارکتی) مدیران دانشگاه


روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی بررسی ارتباط بین تیپ های شخصیتی (درون گرا ـ برون گرا) و سبک مدیریت (آمرانه ـ مشارکتی) مدیران دانشگاه تهران همرا با پاورپوینت کامل چکیده: - پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی با عنوان بررسی ارتباط بین تیپ های شخصیتی (درون گرا ـ برون گرا) و سبک مدیریت (آمرانه ـ مشارکتی) مدیران دانشگاه دسته بندی: امروز, 19:35 روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی بررسی ارتباط بین تیپ های شخصیتی (درون گرا ـ برون گرا) و سبک مدیریت (آمرانه ـ مشارکتی) مدیران دانشگاه تهران همرا با پاورپوینت کامل چکیده: دانشگاه همانند سایر سازمان های رسمی دارای ساختار، مدیریت و منابع انسانی و مادی می باشد ولی علیرغم همه سازمان ها، دانشگاه نهادی است که درونداد، فراگرد و برونداد آن انسان است و این امر ایجاب می کند تا شیوه مدیریت و رهبری ویژه ای در دانشگاه اعمال گردد.

پژوهش حاضر با هدف پاسخ دادن به این سؤال که آیا بین تیپ های شخصیتی (درون گرا و برون گرا) و سبک مدیریتی (آمرانه – مشارکتی) مدیران دانشگاه تهران ارتباطی وجود دارد یا خیر؟ انجام گرفته است در این پژوهش نمونه ای به حجم 88 نفر از مدیران دانشگاه تهران انتخاب گردیده که ابزار گردآوری اطلاعات از آنان شامل دو پرسشنامه استاندارد بوده.

یکی پرسشنامه تیپ شخصیتی آیزنگ که شامل 90 سؤال آری، خیر و دیگری پرسشنامه سبک مدیریت فردلوتانز که شامل 35 سؤال پنج گزینه ای است.

این دو پرسشنامه که امروزه دقیق ترین و رایج ترین ابزار اندازه گیری تیپ شخصیتی و سبک مدیریتی محسوب می شوند از روایی و پایایی بالایی هم برخوردارند.

اطلاعات حاصل از این پرسشنامه ها با استفاده از آمارهای توصیفی و استنباطی مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

از یافته های مهم تحقیق این است که : 1- بین تیپ شخصیتی و سبک مدیریت مدیران دانشگاه تهران رابطه وجود دارد.

2- بین تیپ شخصیتی برون گرا و سبک مدیریت مشارکتی در میان مدیران دانشگاه تهران همبستگی مثبت وجود دارد.

3- بین تیپ شخصیتی درون گرا و سبک مدیریت آمرانه در بین مدیران دانشگاه تهران ارتباط وجود دارد.

4- بین تیپ شخصیتی برون گرا و سبک مدیریت آمرانه همبستگی منفی وجود دارد.

5- بین تیپ شخصیتی درون گرا و سبک مدیریت مشارکتی همبستگی منفی وجود دارد.

در پایان تحقیق پیشنهاداتی در ارتباط با بهبود مدیریت دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی ارائه شده است.

کلمات کلیدی: رهبری مدیریت آموزشی سبکهای مدیریت تیپ های شخصیتی رابطه شخصیت با مدیریت مقدمه انسان بطور فطری موجودی اجتماعی است و گرایش به کار جمعی و همکاری سازمان یافته و روابط متقابل با دیگران دارد.

یعنی انسان برای تأمین قسمت عمده ای از نیازهای اولیه و ثانویه خود، نیاز به تشکیل سازمان دارد و در واقع سازمان ها جزء جدایی ناپذیر حیات بشری گردیده اند.

اما آنچه امروزه در این رابطه نمود بیشتری دارد این است که زندگی امروزه انسان ها بیش از پیش به سازمان ها وابسته شده و سازمان ها متعددتر، پیچیده تر، متنوع تر، گسترده تر و فراگیرتر شده اند و از طرفی مدیریت، بخش اساسی، انسجام بخش و اجتناب ناپذیر از هر سازمانی بخصوص سازمان های پیچیده می باشد.

ایجاد سازمان های امروزی و مدیریت اثربخش آنها با استفاده از تئوری های سازمان و علم مدیریت، شاید بزرگترین پیشرفت انسان در قرن حاضر باشد.

به همین لحاظ اهمیت پیشرفت مدیریت و شکل گیری دانش مربوطه را همتراز پیشرفت های شگفت انگیز فنی و تکنولوژیکی دانسته اند زیرا پیشرفت های فنی بشر خود ناشی از توان او در تشکیل سازمان های اجتماعی و کار سازمان یافته است.

مدیریت، دانش را از حالت تفننی و تجملی در آورده و آن را به یک سرمایه ملی تبدیل می کند و موجبات توسعه اقتصادی، اجتماعی، علمی، فرهنگی و .

را فراهم می نماید.

(پرداختچی، 78) بی تردید موفقیت هر سازمان به شایستگی و توانایی های مدیر آن سازمان بستگی دارد.

چه اینکه سازمان موردنظر یک واحد تجاری، نهاد دولتی، آموزشی، پزشکی و یا مذهبی باشد.

شایستگی رهبری سازمان تعیین کننده شایستگی سازمان خواهد بود و اهمیت آن چیزی نیست که در بحبوحه سازمان گم شود.

خاصه آنکه سازمان، نهادی چون دانشگاه باشد که هم درونداد و هم برونداد آن انسان است و در این سازمان ها مدیران با انسان ها سروکار دارند و در حقیقت فراگرد عملیات سازمان های آموزشی به وسیله انسان ها (مدیران و اساتید) و بر روی انسان ها (دانشجویان) انجام می پذیرد به همین جهت اداره ی مؤثر آن علاوه بر دارا بودن مهارت فنی مدیریت، نیاز به مهارت های ادراکی و روابط انسانی بسیار بالایی که برخاسته از تیپ شخصیتی مدیر می باشد، دارد تا بتواند با جلب نظر و توجه همکاران و تأثیرگذاری مثبت آنان بر اهداف سازمان که همان تعالی جامعه است دسترسی پیدا نمود.

شیوه ی رفتاری فرد بعنوان مدیر که جهت تأثیرگذاری بر فعالیت های دیگر افراد، مورد استفاده قرار می گیرد حاکی از شیوه ی رهبری اوست و به گونه ای است که شناسایی آن در تسهیل تحقق هدف ها بسیار بااهمیت می تواند تلقی شود.

اگر این شیوه ی مدیریت و رهبری به گونه ای باشد که در میان همکاران ایجاد علاقه مندی و تمایل به همکاری و ایجاد تحولات مثبت در جامعه را در پی داشته باشد شیوه ای مؤثر و مورد قبول، و در غیر این صورت قطعاً به هدر رفتن توانمندی های بالقوه ی جامعه، سرمایه و عمر انسان ها می شود که ممکن است با هیچ معیاری ضرر و زیان ناشی از آن قابل اندازه گیری نباشد.

فهرست مطالب چکیده تحقیق فصل اول : کلیات طرح تحقیق 1 مقدمه 2 بیان مسأله 5 اهمیت موضوع و ضرورت تحقیق 8 اهداف و پرسش های پژوهش 11 فرضیه های پژوهش 12 تعریف متغیرها و واژه های تحقیق 12 خلاصه روش ها 14 محدودیت های تحقیق 15 فصل دوم : بررسی پیشینه پژوهش (ادبیات تحقیق) 17 مقدمه 18 شخصیت 18 تعریف شخصیت 19 نقش وراثت و محیط در شخصیت 24 شخصیت از دیدگاه های مختلف 26 روان تحلیل گری 26 رویکرد روان تحلیل گری جدید 28 رفتارگرایی 30 دیدگاه های یادگیری اجتماعی 32 دیدگاه های شناختی 34 دیدگاه های سرشتی 35 دیدگاه انسان گرایی 35 ابعاد شخصیت 36 تئوری بازداری 38 تئوری انگیختگی 39 تئوری انگیختگی و درون گرایی ـ برون گرایی 40 برون گرایی 41 درون گران 41 روان رنجورخویی 42 فعالیت خودکار و روان رنجورخویی 42 روان پریش خویی 43 هورمون ها و روان پریش خویی 43 سبک های مدیریت و رهبری 43 تعاریف مدیریت 45 تعاریف مدیریت آموزشی 46 تعاریف سبک مدیریت 48 تفاوت بین سبک مدیریت و رفتار مدیریت 49 تئوری ها و تحقیقات مربوط به شیوه های مختلف مدیریت و رهبری 50 مارچ و سایمون 50 جیمز تامپسون 50 لارنس و لورچ 50 نیومن و وارن 50 چارلز پرو 51 دیوید همپتون 51 تئوری ها و تحقیقات مربوط به شیوه های رهبری 55 تحقیقات و تئوری های یک بعدی 56 تحقیقات و تئوری های دوبعدی 57 تحقیقات و تئوری های سه بعدی 57 نظریه تحقیقات شبکه مدیریت 60 سبک 9-1 61 سبک 1-9 61 سبک 1-1 62 سبک 5-5 62 سبک 9-9 62 نظریه امتزاج 63 نظریه نقش مدیر به عنوان سنجاق اتصال 64 نظریات و تحقیقات تانن بام و دارن اسمیت 65 ضوابط تشخیص ماهیت رهبری 65 ضوابط تشخیص ماهیت پیروان 66 ضوابط تشخیص ماهیت موقعیت 66 تئوری سه بعدی رهبری ویلیام ردین 67 تئوری هنجاری رهبری (الگوی رهبری مشارکتی) 70 نگرش های رهبری 72 علل رهبری 73 الگوی سازش ـ واکنش 73 الگوی جایگزین برای رهبری 74 کشف مجدد تفاوت های فردی 75 الگوی پرده مرکب 76 سبک های مدیریت هلر 77 تحقیقات و تئوری (جاده ـ مقصد) 78 نظریات و تحقیقات فیدلر درباره ی رهبری 80 شیوه مطلوب رهبری از نظر فیدلر 81 ابعاد اصلی رهبری از نظر فیدلر 83 رابطه بین رهبر و پیرو 83 ساخت کار 83 قدرت ناشی از شغل 84 تئوری تکاملی رهبری هرسی و بلانچارد 85 سبک رهبری انتقالی 88 ویژگی ها و شیوه های رهبران مبادله ای 89 ویژگی ها و شیوه های رهبران انتقالی 89 سبک مدیریت کیفیت فراگیر TQM 90 سبک های مدیریت جین هال 90 مدل اقتضایی رهبری میان ـ فرهنگی 91 نظریه گتزلز و گوبا 94 سبک هنجاری 95 سبک شخصی 95 سبک داد و ستدی 96 تحقیقات دانشگاه اوهایو 97 ساخت دهی 98 مطالعات هالپین 99 رابطه شخصیت با مدیریت 104 خصوصیات شخصی لازم برای مدیران 106 رهبری در مدیریت 112 وظایف مدیر و رهبر آموزشی 116 مهارت در رهبری 117 مهارت در روابط انسانی 119 مهارت در برقراری روابط گروهی 120 الگوهای برنامه ریزی استراتژیک دانشگاهی 121 الگوی کلر 121 الگوی کللند و کینک 122 الگوی بارکر و اسمیت 124 مقایسه سه الگو 126 تفکر همه جانبه نگر در مدیریت و برنامه ریزی دانشگاهی 129 پیچیدگی سیستم دانشگاهی 130 مدیریت مستقل در نظام دانشگاهی 132 مدیریت جزیی از سیستم دانشگاهی 133 حرفه پیچیده مدیریت دانشگاهی 136 مدیریت با کاهش یا مهار پیچیدگی 136 مدیریت برمبنای هدایت 138 مدیریت برمبنای تنظیم 139 فصل سوم : روش تحقیق 143 مقدمه 144 روش تحقیق 144 جامعه آماری 145 حجم نمونه و روش نمونه گیری 145 روش جمع آوری اطلاعات (ابزار پژوهش) 148 پرسشنامه تعیین سبک مدیریت و محاسبه پایایی آن 148 نحوه امتیازبندی و تفسیر نتایج 150 پرسشنامه تعیین سبک رهبری 150 روش نمره گذاری پرسشنامه تیپ شخصیتی آیزنک 151 شیوه جمع آوری اطلاعات 152 روش تجزیه و تحلیل آماری 153 فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها 154 روش تجزیه و تحلیل داده ها 155 آمار استنباطی 161 رابطه بین خصوصیات شخصی و سبک مدیریت 162 تفاوت خصوصیات شخصیتی و مدیریت افراد درون گرا و برون گرا 163 تفاوت خصوصیات شخصیتی و مدیریتی افراد متأهل و مجرد 165 تفاوت خصوصیات شخصیتی و مدیریتی باتوجه به مقطع تحصیلی 166 تفاوت خصوصیات شخصیتی و سبک مدیریتی باتوجه به سن 168 تفاوت خصوصیات شخصیتی و سبک مدیریتی باتوجه به تجربه مدیریت 170 فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 175 مقدمه 176 بحث و نتیجه گیری 177 مقایسه نتایج پژوهش با پژوهش های قبلی 179 پیشنهادات 183 فهرست منابع 184 منابع فارسی 185 منابع لاتین 188 پیوست ها 189 الف) پرسشنامه سبک مدیریت لیکرت 190 ب) پرسشنامه تیپ شخصیتی آیزنک 193 برگه پاسخنامه 198 جدول مربوط به تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان 199 فهرست جداول جدول شماره (2-1) سبک های مختلف مدیریت از دیدگاه صاحب نظران و گروه های تحقیقاتی 53 جدول شماره (2-2) انواع تصمیمات رهبری در مدل ورووم 72 جدول شماره (2-3) مدل هلر در انتخاب سبک های مدیریت یک مدل اقتضایی است 77 جدول شماره (2-4) مدل مشروط فیدلر 82 جدول شماره (2-5) مدل اقتضایی رهبری میان ـ فرهنگی 93 جدول شماره (2-6) مقایسه سه الگو در برنامه ریزی استراتژیک دانشگاهی 127 جدول شماره (3-1) جدول توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک رشته ی تحصیلی 146 جدول شماره (4-1) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک مقطع تحصیلی 156 جدول شماره (4-2) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک وضعیت تأهل 156 جدول شماره (4-3) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک گروه تحصیلی 157 جدول شماره (4-4) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک سابقه ی خدمت 157 جدول شماره (4-5) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک سابقه مدیریت 158 جدول شماره (4-6) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک مدیریت در پست فعلی 158 جدول شماره (4-7) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک سن مدیران 159 جدول شماره (4-8) توزیع فراوانی نمونه انتخابی به تفکیک تعداد پرسنل 160 جدول شماره (4-9) جدول توصیفی مدیران باتوجه به سطوح چهارگانه لیکرت 161 جدول شماره (4-10) جدول ضریب همبستگی پیرسون در خصوص رابطه خصوصیات شخصیتی و سبک مدیریت 162 جدول شماره (4-11) آماره های توصیفی آزمون تی برای زیرمقیاس های شخصیتی 163 جدول شماره (4-12) جدول استنباطی آزمون تی برای زیرمقیاس های شخصیتی 164 جدول شماره (4-13) آماره های توصیفی آزمون تی برای زیرمقیاس های سبک مدیریت 164 جدول شماره (4-14) جدول استنباطی آزمون تی برای زیرمقیاس های سبک مدیریت 164 جدول شماره (4-15) آماره های توصیفی آزمون تی برای زیرمقیاس های سبک مدیریتی به تفکیک وضع تأهل 165 جدول شماره (4-16) جدول استنباطی آزمون تی برای زیرمقیاس های سبک مدیریت به تفکیک جنسیت 165 جدول شماره (4-17) آماره های توصیفی آزمون تی برای زیرمقیاس های شخصیتی به تفکیک وضعیت تأهل 166 جدول شماره (4-18) جدول استنباطی آزمون تی برای زیرمقیاس های شخصیتی به تفکیک وضعیت تأهل 166 جدول شماره (4-19) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس های مدیریتی باتوجه به مقطع تحصیلی 167 جدول شماره (4-20) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس های شخصیتی باتوجه به مقطع تحصیلی 167 جدول شماره (4-21) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس ها (دروغ سنجی) باتوجه به مقطع تحصیلی 168 جدول شماره (4-22) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس های شخصیتی باتوجه به سن مدیران 169 جدول شماره (4-23) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس e (درون گرایی ـ برون گرایی) باتوجه به سن مدیران169 جدول شماره (4-24) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس های سبک مدیریتی باتوجه به سن مدیران 170 جدول شماره (4-25) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس های شخصیتی باتوجه به تجربه مدیریت 171 جدول شماره (4-26) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس l (دروغ سنجی) باتوجه به تجربه مدیریت 171 جدول شماره (4-27) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس e (درون گرایی ـ برون گرایی) باتوجه به تجربه مدیریت 172 جدول شماره (4-28) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس p (روان پریش خویی) باتوجه به تجربه مدیریت 172 جدول شماره (4-29) جدول تحلیل واریانس یکراهه در زیرمقیاس های سبک مدیریت باتوجه به تجربه مدیریت 173 جدول شماره (4-30) جدول آزمون تعقیبی شفه در زیرمقیاس آمرانه باتوجه به تجربه مدیریت 173 فهرست نمودارها نمودار شماره (2-1) سبک های مدیریت در شبکه مدیریت 61 نمودار شماره (2-2) نقش مدیر به عنوان سنجاق اتصال 64 نمودار شماره (2-3) میزان استفاه مدیر از قدرت در مواجه با زیردستان 66 نمودار شماره (2-4) تئوری سه بعدی رهبری 68 نمودار شماره (2-5) رابطه بین متغیرهای رهبری و متغیرهای عوامل موقعیت 79 نمودار شماره (2-6) شیوه های اصلی رهبری سازمانی 87 نمودار شماره (2-7) تناسب شیوه های رهبر با میزان بلوغ پیروان 88 نمودار شماره (2-8) تحقیقات دانشگاه اوهایو 99 نمودار شماره (2-9) مدل ساخت دهی و ملاحظه گری در رهبری 100 نمودار شماره (3-1) رابطه بین اندازه نمونه و خطا 147 فهرست شکل ها شکل شماره (2-1) نگرش های کلی تئوری های مدیریت 52 شکل شماره (2-2) سبک های سه گانه رهبری 94 شکل شماره (2-3) الگوی تحلیلی کلر برای تدوین استراتژی در سازمان های علمی 122 شکل شماره (2-4) مجموعه ای از برنامه های سیستم آموزشی 124 شکل شماره (2-5) الگوی مدیریت درونی برای برنامه ریزی نهادی 126 شکل شماره (2-6) مدیریت دانشگاهی همه جانبه نگر با تأکید بر نوپیدایی ها 142 منبع خبرhttp://kandoocn.

fileina.

com/product-30732-بررسی-ارتباط-بین-تیپ های-شخصیتی-و-سبک-مدیریت-مدیرا.

aspx
کلید واژه ها: مدیریت - کارشناسی ارشد - پایان نامه - دانشگاه - کارشناسی - دانشگاه تهران - آموزشی - مدیران - ارتباط - پایان - بررسی - ارشد - نامه - برون - تهران - سازمان - سایر - رسمی

آخرین اخبار سرویس:
تبدیل آب به سوخت خورشیدی!

تبدیل آب به سوخت خورشیدی!

تبدیل آب به سوخت خورشیدی!

لغو ترم تابستان دانشگاه دوک به دلیل شیوع کرونا ویروس

کنترل رشد گیاه با کمک نوعی پروتیین

اکسیژن موجود در جهان از کجا می آید؟

کنترل رشد گیاه با کمک نوعی پروتیین

واکنش وزارت علوم به اظهارات رییس جمهور درباره بازگشایی دانشگاه ها | حضور دانشجویان دکتری الزامی است؟

واکنش وزارت علوم به اظهارات رییس جمهور درباره بازگشایی دانشگاه ها | حضور دانشجویان دکتری الزامی است؟

الزامی برای حضور دانشجویان دکتری در دانشگاه ها نیست

​اجباری در بازگشایی دانشگاه ها برای دانشجویان دکتری از اردیبهشت ماه نیست/ دریافت گواهی سلامت شرط حضور در دانشگاه

وزیر علوم: روند برگزاری کلاس های آموزش از راه دور دانشگاه ها مثبت و رو به بهبود است

الزامی برای حضور دانشجویان دکتری در دانشگاه ها نیست

فارس من| دانشگاه ها فعلا تعطیل ماندند/مدیریت دانشگاه در بازگشت دانشجویان ارشد و دکتری از اردیبهشت

برگزاری جلسه ستاد سلامت وزارت علوم

جلسه ستاد سلامت وزارت علوم برگزار شد

یادداشت معاون علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی در نقد پایتخت 6

اپلیکیشن ماسک؛ مناطق آلوده و نیمه آلوده به کرونا را پیدا کنیم+ فیلم

هفتمین گزارش میدانی دانشجویان اصفهانی/تمام محصولات بهداشتی با جست وجو در حداقل 2 داروخانه یافت می شود

راهکارهای مدیریت استرس و اضطراب + جزییات

نتیجه تست کرونا فقط برای 10 دقیقه تا یک ساعت معتبر است

تولید 2 هزار لیتر محلول ضدعفونی کننده به همت دانشگاه آزاد شاهرود

پژوهشگران دانشگاه شیراز، نیروگاه خورشیدی حرارتی راه اندازی کردند

نحوه محاسبه اجاره بهای خوابگاه های دانشجویی در ترم جاری

خروج 800 دانشجوی خارجی دانشگاه علوم پزشکی تهران از کشور/دانشجویان نگران شهریه خوابگاه ها نباشند

پژوهشگران دانشگاه شیراز، نیروگاه خورشیدی حرارتی راه اندازی کردند

عکس لورفته بهنوش طباطبایی در بغل محمدرضا گلزار + عکس و بیوگرافی

سامانه مجازی دفاع پایان نامه در دانشگاه ارومیه راه اندازی می شود

سامانه مجازی دفاع پایان نامه در دانشگاه ارومیه راه اندازی می شود

شرایط حذف ترم دانشجویان دانشگاه علامه اعلام شد

چوب حراج به دانشگاه فرهنگیان

3 محصول جدید در حوزه فناوری مکاترونیک و مخابرات تولید شد

برگزاری روزانه 300 کلاس مجازی در استان مرکزی/طرح های دانش بنیان واحد اصفهان برای مهار کرونا

همکاری ها برای صعود ثبت اختراع افزایش یافت

رونمایی تونل ضدعفونی هوشمند در تبریز

مشکلات آموزش غیرحضوری دانشگاه آزاد البرز تا پایان هفته حل می شود

نحوه محاسبه اجاره بهای خوابگاه های دانشجویی در ترم جاری

نحوه محاسبه اجاره بهای خوابگاه های دانشجویی در ترم جاری

توضیحات وزیر علوم به پیشنهاد مجلس مبنی بر عدم برگزاری کنکور 99/ اظهارنظر هنوز زود است

ایجاد نخستین مرکزآزمایش کرونا در جنوب کرمان

راه ادازی سامانه آموزش مجازی در دانشگاه لرستان

استفاده از ظرفیت دانشگاه های آذربایجان شرقی برای کنترل کرونا

مشکلات نرم افزار آموزش مجازی واحد شهرکرد با اضافه کردن نیروی پشتیبانی رفع می شود

ساخت ماسک های خلاقانه برای ناشنوایان+عکس

نحوه محاسبه اجاره بهای خوابگاه های دانشجویی

استفاده از ظرفیت دانشگاه های آذربایجان شرقی برای کنترل کرونا

مرحله دوم تولید و توزیع بسته های بهداشتی ویژه مناطق کم برخوردار اصفهان آغاز شد

نحوه محاسبه اجاره بهای خوابگاه های دانشجویی در ترم جاری/تمدید مهلت ثبت نام وام

ورود قرارگاه احمدی روشن مازندران برای مطالبه گری در مسئله جنگل خواری در این استان

فراخوان فرصت مطالعاتی دانشجویان علامه در آلمان اعلام شد

نحوه محاسبه اجاره بهای خوابگاه های دانشجویی در ترم جاری/تمدید مهلت ثبت نام وام

بازدید از پروژه های در حال اجرای دانشگاه محقق اردبیلی

34 هزار متر مربع پروژه عمرانی در دانشگاه محقق اردبیلی در حال ساخت است

رعایت فاصله گذاری اجتماعی، احترام به حق حیات دیگران است

شرایط برای حضور دانشجویان در دانشگاه ها مهیا نیست / ابلاغیه رسمی ارسال نشده است

فرصت مجدد ثبت نام در آزمون زبان انگلیسی و مهارتهای عربی

فرصت مجدد ثبت نام در آزمون زبان انگلیسی و مهارتهای عربی

کلاس های مجازی دانشگاه آزاد کرمان به علت کندی اینترنت برگزار نشد

چوب حراج به دانشگاه فرهنگیان

التهاب بازار مواد بهداشتی مقابله با کرونا در اصفهان فروکش کرده است / ضرورت نظات بر بازار های شهرستان ها

آخرین مهلت دانشجویان برای ثبت نام وام های دانشجویی

آمادگی دانشگاه جامع برای برگزاری کلاس های مجازی نظری

برخی اساتید دانشگاه صنعتی شاهرود قائده آموزش مجازی را رعایت نکردند

امتحان جامع دکتری دانشگاه خوارزمی تا آخر خرداد 99 برگزار نمی شود

سومین شماره ی وستا منتشر شد

ضدعفونی معابر و گندزدایی بیمارستان ولی عصر(عج) باحضور بسیجیان دانشگاه

نتایج اولیه سازمان زندان ها در آزمون استخدامی دستگاه های اجرایی امروز، 17 فروردین اعلام می شود

جهادگران دانشگاه آزاد اهواز اقدام به توزیع بسته های بهداشتی در مناطق محروم کردند + فیلم

جهادگران دانشگاه آزاد اهواز اقدام به توزیع بسته های بهداشتی در مناطق محروم کلانشهر اهواز کردند + فیلم

319 نفر در استان ایلام به کرونا مبتلا هستند

شیوه نامه دانشگاه آزاد برای تولید دانش مواجهه با چالش های ویروس کرونا و کاربست آن

مشکلات نرم افزار آموزش مجازی با اضافه کردن نیروی پشتیبانی به زودی رفع می شود

کنکور 99 لغو می شود؟ / وزیر علوم پاسخ داد

نتایج اولیه سازمان زندان ها در هفتمین آزمون استخدامی دستگاه های اجرایی امروز، 17 فروردین اعلام می شود

دانشگاهی که آزمون جامع دکتری را تا آخر خرداد 99 تعطیل کرد

تصاویر/ تولید روزانه 4000 ماسک بهداشتی توسط خواهران بسیجی در دانشگاه بقیه الله (عج) قزوین

دانشگاه شهید بهشتی 6 خوشه کاری برای مقابله با ویروس کرونا تشکیل داد

اعتراضات شدید دانشجویان دانشگاه تهران به تصمیم رییس جمهور / بازگشایی دانشگاه ها فاجعه می آفریند

شیوه نامه دانشگاه آزاد برای تولید دانش مواجهه با چالش های ویروس کرونا و کاربست آن

نتیجه تست کرونا فقط برای 10 دقیقه الی یک ساعت معتبر است

کرونا باعث بازاندیشی در بنیادهای زندگی خواهد شد

پاسخ گویی به آزمایش های تشخیص کرونا ظرف 24 ساعت در شیراز

درخواست رد طرح ادغام دانشگاه فرهنگیان توسط هیئت اندیشه ورز بسیج فرهنگیان استان آذربایجان غربی از شورای عالی انقلاب فرهنگی

دانشگاهی که آزمون جامع دکتری را تا آخر خرداد 99 تعطیل کرد

ثبت نام مجدد در آزمون های EPT و فراگیر مهارتهای عربی دانشگاه آزاد اسلامی آغاز شد

مهلت ارسال طرح های پژوهشی مرتبط با کووید 19 تمدید شد

امکان ثبت نام در آزمون فلوشیپ پزشکی از اول اردیبهشت

امکان ثبت نام در آزمون فلوشیپ پزشکی از اول اردیبهشت

مهلت حذف ترم در دانشگاه علامه طباطبایی اعلام شد

کنکور 99 لغو می شود؟

دانشگاهی که آزمون جامع دکتری را تا آخر خرداد 99 تعطیل کرد

دانشجویان شهید چمران تا حل شدن سامانه آنلاین از آموزش مجازی آفلاین استفاده کنند

محققان جیرفتی 8 طرح پژوهشی در مورد کرونا ارائه کردند

خروج 800 دانشجو خارجی دانشگاه علوم پزشکی تهران از کشور با شیوع کرونا

فراخوان انتقال تجربیات جوانان ایرانی در مبارزه با کرونا به جوانان و دانشجویان جهان اعلام شد

مشکل کلاس های غیرحضوری 16 فروردین دانشگاه اصفهان حل شد / برنامه ریزی کردیم که هم پوشانی ایجاد نشود

استقبال از آزادسازی برخی از زندانیان/ مجرمان خرد بیماران اجتماع هستند

شرایط حذف ترم دانشجویان دانشگاه علامه اعلام شد

دانشجویان نگران شهریه خوابگاه ها نباشند

رضایت دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز از سامانه آموزش مجازی آفلاین / مشکلات سامانه آنلاین رفع می شود

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی با عنوان بررسی ارتباط بین تیپ های شخصیتی (درون گرا ـ برون گرا) و سبک مدیریت (آمرانه ـ مشارکتی) مدیران دانشگاه

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی با عنوان بررسی ارتباط بین تیپ های شخصیتی (درون گرا ـ برون گرا) و سبک مدیریت (آمرانه ـ مشارکتی) مدیران دانشگاه