فیروزه سپهریان آذر، سعید سعادتمند تأثیر آموزش مهارت های زندگی و مشاوره گروهی با روش عاطفی رفتاری عقلانی بر خودپنداره تحصیلی

این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت های زندگی و مشاوره گروهی به شیوه عقلانی ـ عاطفی ـ رفتاری بر خودپنداره تحصیلی، انگیزش پیشرفت و سلامت روان دانش آموزان ناموفق انجام شد.

- تأثیر آموزش مهارت های زندگی و مشاوره گروهی با روش عاطفی رفتاری عقلانی بر خودپنداره تحصیلی این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت های زندگی و مشاوره گروهی به شیوه عقلانی ـ عاطفی ـ رفتاری بر خودپنداره تحصیلی، انگیزش پیشرفت و سلامت روان دانش آموزان ناموفق انجام شد.

چکیده: این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت های زندگی و مشاوره گروهی به شیوه عقلانی ـ عاطفی ـ رفتاری بر خودپنداره تحصیلی، انگیزش پیشرفت و سلامت روان دانش آموزان ناموفق انجام شد.

طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون ـ پس آزمون و گروه گواه بود.

جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان پسر سال دوم و سوم مقطع متوسطه شهر روانسر (874 نفر) بودند.

یک مدرسه با روش نمونه گیری تصادفی از میان مدارس متوسطه انتخاب شد.

سپس 45 دانش آموزان ناموفق به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند و به پرسشنامه های خودپنداره تحصیلی (دلاور، 1372)، انگیزش پیشرفت (هرمنس، 1970) و سیاهه نشانگان 25 سؤالی (نجاریان و داوودی، 1380) پاسخ دادند.