وزیر آموزش و پرورش در سومین همایش ملی روانشناسی مدرسه: نوع نگاه به برنامه ریزی درسی و تعدد کتب درسی از معضل های نظام آموزشی ایران است

وزیر آموزش و پرورش، نوع نگاه به برنامه ریزی درسی و تعدد کتب درسی را معضل دیگر نظام آموزشی ایران عنوان کرد و گفت: در نظام برنامه ریزی درسی، بخش تربیت و مهارت های رفتاری به درستی شکل نگرفته است.

- به گزارش گروه آموزش و پرورش خبرگزاری فارس"، فخرالدین احمدی دانش آشتیانی وزیر آموزش و پرورش در سومین همایش ملی روانشناسی مدرسه که در سالن همایش های اصلی دانشگاه الزهرا(س) برگزار شد، اظهار داشت: بر مبنای سند تحول بنیادین هدف آموزش و پرورش، تربیت انسان ها و رسیدن به مراتبی از حیات طیبه است و مفهوم آن، این است که آموزش و پرورش دو مقوله جدا از هم نیست.

وی ادامه داد: اگر بخواهیم کشور توسعه یافته ای در جهان باشیم، باید بیشترین سرمایه گذاری را در دوره ابتدایی انجام دهیم، بنابراین باید به مقوله پرورش بیش از آموزش بها دهیم.

احمدی دانش آشتیانی با اشاره به مشکلات نظام تعلیم و تربیت ایران، خاطرنشان کرد: بزرگترین معضل آموزشی، نبود فهم و درک مشترک از مأموریت نظام تعلیم و تربیت در مدرسه است که باعث شده است هدف خانواده، مجریان آموزشی و عوامل مدرسه معطوف آموزش و نه پرورش شود.

وی افزود: معلم صرف نظر از آموزش رسمی با نوع بیان، شیوه تدریس و رفتار با دانش آموزان می تواند علاوه بر معلم بودن، نقش یک مربی پرورشی را نیز ایفا کند و در این صورت است که آ�